Делали многократные расчеты и убедились в том, что нужно использовать одинаковые единицы измерения (ЕИ).

Целью данного эксперимента была стандартизация данные из различных экспериментов с помощью размерного анализа и перевода единиц измерения.

Задачи:

• Уметь переводить одни ЕИ в другие с помощью размерного анализа.

• Стандартизировать данные для сравнения результатов испытаний, проведённых с применением ёмкостей разных объёмов.

Выводы:
• Круговорот энергии - главный процесс биосферы

• Определенные ЕИ

Замеряли скорость выделения СО2 у дождевого червя, виноградной улитки и гуппи. Все эти данные приводили к одним ЕИ и заполняли таблицу.
Теперь у нас есть данные выделения СО2 некоторых беспозвоночных макроорганизмов!)

Цель: сравнить частоту клеточного дыхания нескольких видов животных и определить,могут ли они быть потенциальными обитателями проектируемой биосферы.

Задачи:
• Сравнить частоту клеточного дыхания различных видов животных.

• Изучить клеточное дыхание как источник углекислого газа.

Выводы:
• Должны присутствовать продуценты и консументы

• Регуляция парникового эфекта

• При повышении концентрации парниковых газов более 0,1%, поднимается температура, влажность и дыхание животных происходит в 2 раза чаще.

• Контроль популяции консументов

Проверили тот факт, что у растений фотосинтез происходит активнее, чем клеточное дыхание и измерили скорость фотосинтеза хлорофитума.

Цель: изучить скорость фотосинтеза и частоту дыхания растений,определить математическое соотношение между площадью листьев и выделение\потреблением углекислого газа.

Задачи:

• Рассчитать скорость образования \потребления углекислого газа в микромоль\час на 1 кв.см. листа растения.

• Связать полученные расчётами данные с метаболической активностью клеток растений.

Выводы:
• Необходима энергия для запуска круговорота веществ

• Баланс О2 и СО2

• Источник света

Замеряли выделение СО2 разных почв и способность этих почв разлагать организмы и вещества.
Честно говоря, без этих данных все расчеты были бы абсолютно неверными.

Цель: исследовать процесс разложения в нескольких образцах субстратов посредством измерения выделяющегося углекислого газа и изменений температуры.

Задачи:

• Изучить процесс разложения в нескольких образцах субстратов посредством измерения образующегося углекислого газа.

• Понять, что через экосистему проходит поток энергии.

Выводы:
• Предусмотреть субстрат

Это был самый важный этап, где мы делали математические расчеты. Самым главным было то, чтобы скорость выделения О2 превышала скорость выделения СО2.

Цель: синтезировать данные выборки из множества экспериментов с целью создания математической модели жизнеспособной биосферы,определить ряд ограничений по моделированию биосферы и предложить изменения с учетом данных ограничений.

Задачи:
• Синтезировать данные выборки из множества экспериментов с целью создания математической модели жизнестойкой биосферы.

• Определить ряд ограничений по моделированию биосферы и предложить изменения с учётом данных ограничений.

Выводы:
• Учитывать всё, что влияет на биосферу